Universiti berebut untuk memahami kesan AI generatif

Kecerdasan buatan generatif sedang memasuki bilik darjah, memberi tumpuan kepada cara pelajar belajar dan menimbulkan persoalan tentang nilai pendidikan tinggi. Ini adalah ujian yang ramai pendidik tidak bersedia untuk menghadapinya.

Terdapat sedikit keraguan AI akan menggoncang pendidikan, tetapi cara fakulti dan institusi akan menyesuaikan diri adalah tumpuan episod minggu ini dalam siri video Bloomberg Originals AI IRL.

“Saya fikir pendidikan akan mempunyai perhitungan yang besar,” kata Andrea Jones-Rooy, seorang profesor sains data di Universiti New York. “Fakulti berada dalam keadaan panik. Kami mendapat lebih banyak e-mel tentang AI generatif daripada yang kami dapat pada hari-hari awal Covid apabila semuanya ditutup.”

Selain daripada kebimbangan bahawa chatbots memudahkan pelajar menipu, Jones-Rooy berkata kebangkitan AI adalah “panggilan bangun” yang telah lama tertunggak yang memaksa institusi untuk memikirkan semula cara mereka menyediakan pelajar untuk dunia sebenar. “Kami tidak boleh terus memberitahu diri kami bahawa kami berada di sini untuk mengajar mereka cara membuat kod atau mempunyai kemahiran ketara ini kerana anda boleh mengajar diri sendiri semua perkara itu,” katanya.

Untuk menyesuaikan diri, profesor perlu menjadi kreatif dan membangunkan kaedah baharu untuk mengajar dan menilai kemahiran yang kurang jelas seperti pemikiran kritis, yang katanya akan sentiasa memerlukan interaksi secara peribadi. Namun, universiti perlu menggariskan dengan lebih baik apa yang mereka tawarkan, terutamanya apabila yuran pengajian melambung tinggi di AS dan tekanan yang sama menjejaskan pelajar di Britain dan Eropah.

“Saya fikir pendidikan hanya perlu mula lebih jujur ​​tentang nilai tambah kita, kerana apa yang kita fikirkan nilai tambah itu – atau sekurang-kurangnya apa yang kita beritahu pelajar kita tentang nilai tambah itu – sedang digantikan dengan pantas.”

Satu kelebihan AI boleh meningkatkan akses untuk pelajar yang memerlukan bantuan tambahan dan menyesuaikan ujian piawai yang lebih baik untuk menilai pemahaman mereka tentang subjek, kata Pamela Gay, seorang ahli astronomi dan saintis kanan di Institut Sains Planet.

Bagaimanapun, dia bimbang pergantungan yang lebih besar pada sistem dalam talian boleh memberi kesan yang berbeza jika akses kepada internet di rumah kekal tidak sama rata, dilihat semasa wabak dengan “pelajar cuba melakukan semua kerja sekolah mereka melalui telefon kerana itu sahaja yang mereka ada”, kata Gay . – Bloomberg